Календарь новостей |
« Апрель 2024 » | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
|
|
|
| Добро пожаловать на сайт отделения Лабораторно-Полевой Биологии ЛЭШ! |
| Отделение Лабораторно-Полевой Биологии Летней Экологической Школы - образовательная структура, которая дает возможность школьникам во время каникул расширить биологические знания и приобрести навыки научной работы.
В учебной программе отделения сочетаются теоретические курсы по различным биологическим дисциплинам и практические работы, в том числе и самостоятельные исследовательские работы школьников под руководством преподавателя.
Мы делаем акцент именно на практической части, поскольку это позволит школьникам не только лучше понять теоретический материал и получить полезные навыки работы в коллективе, но и непосредственно познакомиться с деятельностью научного работника, что поможет им при выборе профессии. В ходе теоретической части программы за один учебный сезон (Летняя школа) каждой учебной группе предполагается дать 3 протяженных учебных цикла.
В каждом цикле составляющие части тесно связаны между собой и переходят одна в другую.
Практическая часть включает лабораторные занятия (клеточная и молекулярная биология, биохимия, физиология) и полевые выходы (зоологические, ботанические экскурсии, экологические работы). Практические занятия планируется проводить в послеобеденное время, темы практических работ будут соответствовать проходящим в это время теоретическим курсам.
Школьник может предложить тему для своей самостоятельной работы или выбрать готовую, исходя из своих научных интересов. Самостоятельная работа может быть развитием или дополнением исследований, ведущихся школьниками в течение учебного года.
После каждого учебного курса проводится зачет. Усвоенный материал является базой для курсов, которые будут предложены на следующих (Летних и Зимних) Школах. Таким образом за несколько лет обучения создается разносторонняя и логичная картина живого мира.
Мы хотели бы не прекращать общения с нашими школьникам и в период между Школами. В очной или дистанционной форме кураторы и преподаватели могли бы рекомендовать школьникам литературу для самоподготовки, давать советы по проведению самостоятельных исследовательских работ, помогать в поиске ответов на научные (и не только) вопросы.
| |
|
|
|
|